二年级秋季期中诊断考后分析

萌萌老师班级

期中诊断

萌萌老师班随堂诊断情况

各班情况

周六班早上8点敏学班是发挥最稳的，平均丢分题数是8个班里面最少的。而且高分层的人（错2到3道题）比较多。而且最高分错的两道题里面，其中是最后三道拓展题中的一道，另外一道是前面基础题，表现非常突出。在考察秋季的第1,、9、10、11题这四道题目里面，全班基本上拿到了全对，只有少部分有失分的情况，可以说整个班在秋季学习是非常地稳，要继续保持。

周六早上10点半好学班上课回答问题会很积极，但是容易走神，注意力非常不集中。在考察秋季的内容里面失分最多是递等式计算和数图形。在递等式这一道题里面暴露出来计算的缺陷非常明显。在后面的学习里，要改善上课走神的情况，抓紧计算小超市的完成程度，以及背熟乘法口诀表，扎实好计算的基础。

周六下午13点20分敏学班的很明显的特点是“高分层不够拔尖，整体基础不够扎实。”“高分层不够拔尖”指在错3到5道题的人比较多，但相比其他班的拔尖分子，还是存在一定的差距。‘’整体基础不够扎实”指在考察递等式计算里面，失误和格式错误导致失分比较多。在这一方面的基础并没有抓得牢固。在后面的学习中，这个班需要多加练习，稳固基础，拔尖的需要多拓展。

周六晚上18点30分敏学班是很典型的“两头尖，中间大”橄榄型分布。意思是高分和低分的人比较少，比较多处于中游。其中高分人数少。低分是因为有大面积的空白，直接反映出学习态度和畏难情绪问题。整个班的秋季的内容，失分比较多。处于中游人也比较多，说明做题情况不够稳，导致出现的失分多。想要取得更大的进步，真的要努力一些，加强做题的情况。

周日上午10点30分好学班最高分错了2.4道题，表现不错。里面虽然有一小部分小朋友是上过暑假班，有一定的优势，导致班里做题情况拉开的差距大。但是单看秋季的内容，做题情况失分较多。表示整个班的做题情况基础不够扎实。而且从上课表现看，平时的课堂效果直接反映到这次的期中诊断结果。一是走神严重会影响学习效果，需要锻炼好注意力的集中程度。二是没有好好复习巩固。要养成复习巩固的习惯。

周日下午13点20敏学班平时课堂表现非常地活跃，不少孩子思维和反应非常快。从这次诊断来看，没有小朋友上高分层，大部分集中在中游。单看秋季内容也极少人全对。很明显看得出来基础不扎实。而且整个班作业完成度不高，不完成加油站或者计算小超市的孩子比较多，课后去巩固复习花的时间也少。导致并没有真正去掌握和消化好知识点。

周日18:30敏学班最高分是错2题，表现很好。高分层比较少。导致班里面第一名和第二名，或者第二名和三名之间的差距比较大，所以整个班处于中游的孩子比较多。平时的作业和打卡完成得很好，这一次的诊断结果反映递等式格式还是需要加强。课前测情况也反映出复习巩固的力度不够。

周二18:30敏学班沉下心的小朋友比较多，平时课前测做题情况很好。这一次考秋季的内容里面大部分拿到了全对。里面高分层里面不止一个小朋友拿到了只错2道题，表现非常好。接近高分层也比较多。但是在秋季内容里面，错误主要集中在数图形和递等式上面，整体基础比较稳，还是要多加复习巩固之前学过的内容。

常见错题

年级平均得分率：55.66%

★图形认知模块：拼图，规则是只能旋转不能翻转

★计算基础不扎实，看错符号、变错符号、不会检查。

★审题不充分，填空不准确

影响做题因素

①知识点的掌握：重在平时的积累，对课堂知识点的理解。一定要好好做加油站和完成计算小超市。

②答题技巧和做题习惯：遇到难的题可以先放一放，先做容易的，回到再做难的题。不要一直盯着难的题，不然“芝麻没捡着，就丢了西瓜”

③复习的程度：回看和反复巩固学过的知识是考前的必要准备。

④心理素质锻炼：诊断的时候会有小朋友有畏难，焦虑的情绪。为什么出现这些情绪？一是没复习开始着急。二是没学过,害怕答题，产生畏难情绪。这方面要多加考场锻炼，重视每一次的考试，克服畏难情绪。

优秀学员分享

越努力越幸运！

上面是来自好学班里最高分的小朋友家长的分享。这次诊断错了2.4题，虽然从错题数上，没有其他错2题，错1道，错0道的小朋友厉害，但是，无论是在整个班甚至在我全部班级里面，这位小朋友这次诊断是非常不错的。而且，我也着实在她身上看到了“一分耕耘，一分收获”的道理。每一次上课她都做得非常地端正，很少走神，加油站和计算小超市完成得非常好。开学的时候，有了解到这位小朋友想冲刺敏学。这一次，她是以很认真的态度去对待这场考试，也付出了加倍努力去考这场考试，所以最后也得到了回报！鼓掌撒花！！！

想对家长说的话

减少和孩子提“粗心”这个词

和很多爸爸妈妈聊到孩子考试情况时，经常会遇到说“这一次太粗心。”有时候“粗心”往往会给孩子一个逃避自己错误的借口，认为自己做错了题，最大的原因就是粗心，不仔细，而没有好好去挖掘为什么做错的原因。其实错了就是错了，并不是让“粗心”来背这一个锅。类似很多“粗心”导致的错题：写了过程没写答案。看错递等式的得数，计算错误........等等这些错误。这些大大小小的错误都可以用“检查”来避免，没有检查，也就是平时还没有养成做完题检查的学习习惯。细节永远决定成败。谨慎的检查习惯可能就是影响整一张卷子的发挥情况。如果有检查，却没有检查出来错误，或者看了几眼都没有发现错误，就是对知识点理解不到位，掌握不够好。

对于升班

我常说不能用班型去定义孩子，每个孩子身上都有无限的可能性，所以升班急不得，要慢慢来。但依然会碰到很多爸爸妈妈会对于“升班”会有比较焦急的情绪。经常有问到：“升勤思难不难？”“怎样才能进勤思？”

而“勤思”与其说是一个班型，不如说是一个“标准”。关于这个阶段的孩子能力上的一个“标准。”这次诊断，整个年级里面有很多孩子差一点点就可以上勤思，非常地可惜。但是哪怕是差一点点，证明和“勤思”的标准还是有差距的。不符合勤思水平的孩子即使进了勤思班，很可能也保持不了勤思的水平，也只是空有头衔罢了。真正对于孩子，是要培养出“勤思”的能力，而不是让他进去一个叫做“勤思”的班级。这次差一点点的小朋友可以摆好心态，整顿好状态，找出错因，在能力上找到突破点，不断提高才能更大几率地在下一次诊断里面能力稳定达到“勤思”的标准。

最后还是那一句话啊，我始终相信“越努力越幸运。”

希望这次期中诊断过后，小朋友们可以找到自己的学习目标和方向，付出努力，认真勇敢地向前走，一步一个脚印！