《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首经典儿童诗，四十多年前的教材里就有这首充满童趣的，朗朗上口的小诗了。

晴朗的夜晚，弯弯的月儿好似挂在空中的小船，“我”坐在“船上”看闪闪的星星和蓝蓝的天。可爱的比喻将遥远的月亮一下子拉到孩子面前，现实和想象融合，脑海里出现形色兼具的图画，带给孩子们美妙的感受。

我们一起学起吧。

一、读准生字，巧记生字，写好生字

1.老师范读课文，孩子学读课文，再借助拼音自己正确朗读生字和课文。

2.出示课文中加拼音的生字，指名读，去掉拼音再读。强调“船，闪”是翘舌音，而且“船”是三拼音节，孩子不易拼准，多范读多跟读。“在”读平舌音，“两，里”的声母是边音l，“两，星”是后鼻音。

3.正确朗读生字的基础上，教给孩子多种识字方法。比如动作演示法，“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看。“闪”——请孩子双脚分开站在门下。再如编字谜法，“两”一横一框，两个小人藏中央。“里”土中长出一个太阳。孩子做一做，猜一猜，读一读，让枯燥的识字变得有趣起来，印象更深刻。

这一课要学会一个新偏旁——门字框，联系生活中门的样子记忆，“闪”就是门字框。

4.孩子记住生字，再将生字和熟字组成新词读。“船头，两头，里头，看见，星星，月儿”这样记得更牢固了。

5.出示四个要求书写的生字，“月，儿，里，头”老师范写，一边书写，一边说笔画名称，孩子跟着老师后面边说边书空。

在学习书写“月”字时，认识新笔画，横折钩，老师范写：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。

学写“儿”时，认识新笔画名称，竖弯钩。老师范写：从上往下，起笔时稍微重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。

引导孩子发现“月，儿，头”3个字撇的同异，“月，儿”的撇，都是竖撇，要写得端正。“月”中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。“儿”竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。“头”的撇则要写得斜一些，撇和捺要写得修长，舒展。

6.孩子描红，书写，评价。

二、指导多种方法朗读课文

1.老师范读，学生一边听一边想像画面，跟着学读。

2.让读得好的孩子朗读，提醒孩子“月儿，船儿”要读成双音节，不要读成课文的儿化音。

3.出示叠词，让孩子对比着朗读。如“弯弯的月儿，小小的船，闪闪的星星，蓝蓝的天”与“弯的月儿，小的船，闪的星星，蓝的天”对比着朗读，引导学生体会叠词的韵律美和节奏美

4、看图想像朗读，引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，体会那些快乐和美妙，读出诗歌的轻快。

5.反复诵读中，孩子背诵课文。

三、借助图画，理解课文，想像说话

1.先指导学生认真看图，说说图上看到了什么？孩子们说出：蓝蓝的天空，有白色的云朵，有很多发光的星星，有一轮弯弯的月亮挂在天空，一个女孩坐在月亮上看星空。

2.月亮是什么样子的，你们想到了什么？再出示小船的图片，说说它们的相似点。再相机指导孩子读课文句子。告诉学生，这句话不是说月亮小，而是月亮离我们很远看上去很小，所以说“小小的”，而“弯弯的，两头尖”其实是说月亮和小船形状很相似。让学生明白，第二，三行中的“小小的船”指的是“月亮”。

3.引导孩子想象说话：小女孩坐在月亮上干什么？孩子可能会说：小女孩在数星星，女孩在月亮上唱儿歌，女孩在月亮上和星星说话……

4.如果是你坐在月亮上，会做些什么？孩子自由想象交流，不过多限制。让孩子在想象中体验那美妙的感觉。

四、练习运用，感受叠词的作用

课后第二题练习，让孩子仿例子，学习的字短语，用简单的叠词形容词语。“小小、蓝蓝、弯弯、闪闪”能强化或突出事物的特点。如“闪闪”能写星星一闪一闪的特点，给人调皮的感觉。可看出作者对这些景物喜欢的感情。

再让学生模仿说说，还有小小的什么？弯弯的什么？闪闪的什么？蓝蓝的什么？打开孩子思路，积累运用得更好。