11.11教学记录

晨诵《月亮的变化》：

早上的晨诵我们读了《月亮的变化》。“变化”对小朋友而言有点抽象，说一说我们见过的“月亮”的变化。有时候我们看到月亮是圆圆的，有时候是像香蕉一样弯弯的，是有变化的。像我们昨天学的课文《秋天》，大雁“一会儿”排成个人字，“一会儿”排成个“一”字。那月亮的变化能用“一会儿……一会儿……”来说吗？不能，因为月亮的变化没有这么快。月亮是怎么变化的呢？来看看儿歌，读一读。读了儿歌，我们发现，月亮是跟着时间的转变在变化着。“十五六，像玉盘”，你知道“八月十五”是什么日子吗？（中秋节）中秋节那天，我们会在晚上干什么？（赏月）因为那天的月亮特别圆，就“像玉盘”，“玉盘”是什么意思呢？玉就是玉石，玉佩、玉手镯都是玉。“盘”是什么？“盘子”，圆圆的。这个“十五六”是指15号、16号吗？就像今天的11号？还记得国庆节的时候，我们说是双节，国庆节和中秋节刚好是同一天了，但是中秋节明明是八月十五，怎么变成十月一日了呢？因为，这个八月十五指的是我们中国特有的“农历”，又叫阴历。这里的初一、初二之类的，都是指“阴历”。跟着老师读一读，了解“银镰”是什么意思。那么月亮为什么会一天天变化呢？（简单介绍地球自转、公转以及月亮借助太阳发光）。跟着老师再读一读。

《小小的船》第一课时：

1.自读课文

昨天我们预习了《小小的船》这篇课文，接下来，我们要在课堂上读一读。怎么读课文？首先，给自然段标序号。但是，这篇《小小的船》是一首儿歌，所以不能标段。那我们可以数一数它有几句话（有几个小句号就表示几句话）。（教学“两”，这里是“两句话”，这个“两”是我们要会认的生字，就是“二”的意思，但是我们平时口语上一般都是说“两”个，你有什么办法把这个字记住吗？生说“两”就像两个人在一个房间里；就像两个人在坐车；两个人躺在一个枕头上……）然后，我们可以指着文中的字一个个读过去；最后，把书本立起来，大声地读两遍课文。

2.预习反馈

读了课文，那么黑板上这几个字你能读吗？不认识的可以对照着拼音读一读（请小朋友起来读，读完组词）。

3.趁机教学“看”和“见”

这里的“看”和“见”都跟眼睛有关，都是表示用眼睛去看，但是它最初的意思又是不一样的。我们来看看“看”的象形字，上面有一只手，我们要看向远处的时候，通常也会把手放在眼睛上面，是为了——遮挡阳光，这样就可以看得更远啦。再看“见”，它上面是一只大眼睛，下面是一个人跪着（或者向前趴），好像为了看清楚前面的东西，故意把眼睛睁得很大。记一记这两个字，都有个“目”，只是看的东西远近不一样，眼睛的位置也就不一样了。

4.学习“星”和“闪”

这个“星星”要读后鼻音，跟着老师读一读。你看这个“星”它由两个字组成，上面是“日”，下面是“生”，所以我们在记这个字时可以用什么方法？（加一加）“星”就是“日+生”，那么为什么跟“日”（太阳）有关呢？星星有光，太阳也有光，但是星星的光芒要小好多，所以星星就像是太阳生的小宝宝一样。我们看到一个字的时候，也可以展开想象（想一想），增加记忆把它记住。

再看这个“闪”，它是哪两个字组成的呢？门+人。为什么是门里有个人呢？请一个小朋友上来，从这门跑出去，其他小朋友观察她出去时两条腿是怎样的。发现：快速从门口出去的时候，一条腿是跨出去的，速度很快——所以，我们经常说“有个人影从门口闪过去了”，说明这个人影过去很快，没看清楚。所以，“闪”一般来说速度是很快的，谁能用速度很快的“闪”组个词？（闪电、闪光灯）看到一个字，我们“想一想”，就能把它记得更牢。“想一想”，也是一种记字方法。

5.跟着老师读一读这几个字。再来看这几个词语（弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的、月儿、船儿），你能读好它们吗？试着读一读。这里“的”是轻声，其实“小小船”也是小小的船的意思，但是没有了这个“的”，就读得很急，节奏就不好听了。我们中国的文字还要讲究一个“好听”，所以加上这个“的”，亲亲热热地读一读——弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的。这个“的”是轻声，而且是为了连接前面和后面的字，所以要读得又轻又快，不能拖音，再来读一读。

6.弯弯的什么？（月儿）变成词组了，来读一读。还有什么东西是弯弯的？小小的什么？这里的“月儿”和“船儿”是不是儿化音？你就去看“儿”的读音er有没有被前面的字的拼音“吃掉”。不是儿化音，所以我们要把它完整地读出来，跟着老师读。闪闪的什么？蓝蓝的什么？读一读。

7.这首儿歌中还有一些字，你能读好吗？（出示剩下的文字，读一读）这些字我们都会读了，那么你能按课文的顺序给它们排好吗？（小朋友说，师放字卡）

8.看，这就是我们的课文内容。想一想，这首儿歌到底在说月儿还是小船？一起来看一看，第一句“弯弯的月儿小小的船”，这是什么意思呢？哦，说月儿就像一条小小的船呀。小船是怎样的呢？你在哪儿见过船？来看一看（师简笔画小船），这个小船的“船”字左边是“舟”，“舟”是什么东西？你知道“独木舟”吗？就是窄窄的，用一根木头做成的小船儿，古时候的船呀也是特别简单的（出示象形字“舟”），所以看到“舟”字，你就该想到这是一条小小小船。那么“船”呢又比以前的独木舟要大一些，因为它可以坐——右边好几口的人呢！你看右边，是不是有点像“几”加下面“口”，说明不止一个人坐。

9.弯弯的月儿怎么会像小船呢？我请小朋友上来画一画“弯弯的月儿”应该是怎样的。（生上来画月儿）什么东西也是“弯弯的”？你看这样弯弯的，像不像小船？（师板书）哦不对，还得——两头尖尖的才像。“两头尖”，我说个字谜，你猜猜是哪个字？“一点一点大”，就是——“头”。我们还可以用字谜的方式，猜一猜生字，记一记生字。还可以用“组词”的方法来记一记生字，“头”我们可以组成什么词语？

10.这里还有两个生字“在”和“里”。这个“在”我把它拆一拆，你看下面是个土，左边一个单人旁，上面一横，好像一个人背着一把锄头站在泥土上。因为古时候的人呀，每天都要去田里劳动，不然就没饭吃啦。所以，你要问“诶这人哪儿去啦？”哦，在田里呢！“里”也一样，在哪里？在田里。而且你也可以把这个“里”字用“加一加”的方法记一记，把哪两个字加一加？

11.读一读第一句。

《小小的船》第二课时：

1.早上我们学习了这篇课文中一些生字，那么放进词语里，去掉拼音，你能读吗？（生读）我们还学习了记生字的方法，分别是“加一加”（星、闪、的）、“想一想”（两、看、见、在、里）、“猜一猜”（头）、组词，其实以后遇到一些字我们还可以用“减一减”的方法。

2.再来读一读这几个词语，我们发现这个词语时两个一样的字放一起，就像叠被子一样，两床被子叠在一起；叠本子一样，两本本子叠在一起。这样的词，就叫“叠词”。来读一读。来试着用叠词把这些词组补充完整。

3.学习要求会写的生字“头、里、月、儿”，尝试书写。

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