幼儿绘画专项《洗澡》

一备课纸

二教学设计

幼儿学段绘画专项《洗澡》教案

一、活动目标

1.认知目标：知道洗澡的大致顺序，了解洗澡时人的基本体态。

2.技能目标：学习用较为准确的比例绘画人物，能用简单的图案来丰富画面构成情境。

3.情感目标：体验到用绘画来表现生活情景的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。

二、活动重难点

1.活动重点：懂得勤洗澡、讲卫生的重要意义。

2.活动难点：能用人物动作表现洗澡时的乐趣，并且构图完整。

三、活动准备

1.物质准备：洗澡的动画视频、水彩笔、画纸及沐浴球、毛巾等道具。

2.经验准备：大班幼儿已经有过画主题画的经验，活动之前已让幼儿留意观察自己洗澡的过程。

四、活动过程

(一)导入部分——律动导入

1.教师表演“洗澡歌”律动，引出“洗澡”这一绘画主题。

2.教师提问，引导幼儿体会洗澡的乐趣。师：小朋友们老师刚才在做什么呀?对，宝贝们都猜出来了，你们都喜欢洗澡吗?

(二)基本部分

1.教师出示图片，并引导幼儿观察人物洗澡时的特征。

(1)教师出示关于洗澡的图片，引导幼儿观看。师：图片中小朋友洗澡的顺序是怎样的?你们洗澡的时候是先洗哪里?然后洗哪里的?

(2)角色表演游戏，进一步直观感受洗澡情境。师：现在请几位小朋友上来给自己洗澡，或者帮你的好朋友洗澡，看看你们都是怎么洗澡的。

2.教师引导，并鼓励幼儿自主创作。

(1)教师引导幼儿进入今天绘画的主题。师：模拟洗澡的小游戏做完了，我们来把洗澡时的情景图画下来吧!你会画些什么呢?用什么洗澡?教师用简笔画的方式画出洗澡中泡澡的情境，为幼儿提供经验。引导幼儿尝试通过小组讨论说出洗澡的其他环节的人物造型并合理布局画面。师：刚刚老师已经画出了小宝贝泡澡玩耍时的情境，接下来就要请小朋友们将我们洗澡时的其他情境画出来了。

3.教师明确创作要求，幼儿创作并分享，教师指导。

(1)教师分发绘画用品，介绍绘画用具，并提出作画要求与注意事项。(如注意选择合适的绘画位置，画笔只能在画纸上画，不要画到其他小朋友身上等)

(2)教师请幼儿多画出几个情境，如：脱衣服时的形态、涂沐浴露时的形态、擦身体的形态等。

(3)展示与欣赏作品。教师请部分幼儿讲述自己的画，让小朋友们说一说自己最喜欢的画。

(三)结束部分——总结结束教师进行总结并对幼儿进行集体鼓励。教师总结：今天小朋友们表现都很不错，都是认真作画的小画家。我们只要认认真真的作画就能画出好看的作品，并且发现绘画的乐趣。最后，老师还要告诉小朋友们要经常洗澡，这样才能不生病、身体健康哦!

五、活动延伸

将活动延伸至生活区，运用请幼儿在绘画活动后清洗双手的形式结束本次活动。

幼儿讲故事专项《小熊拔牙》

一备课纸

二教学设计

幼儿讲故事《小熊拔牙》教案

一、活动目标

1.认知目标：理解《小熊拔牙》故事的大体内容，知道刷牙的重要性。

2.技能目标：在老师的引导下能根据图片简单地复述故事。

3.情感目标：养成保护牙齿、保持口腔卫生的好习惯，喜欢参加讲故事活动。

二、活动重难点

1.活动重点：理解故事内容，知道刷牙的重要性。

2.活动难点：能根据图片简单复述故事。

三、活动准备

1.物质准备：故事图片。

2.经验准备：幼儿已有类似听故事的经验、幼儿会说《刷牙歌》。

四、活动过程

(一)导入部分——设悬导入老师：“一封信去旅行，邮筒里停一停，邮局里盖个章，邮递员按门铃，叮咚叮咚叮咚叮，哇，信来了，我们一起来看看今天的信上面写了什么吧!噢，原来是一个故事，还有几张图画，那接下来一起来看看吧!”

(二)基本部分——讲故事

1.教师出示图片，根据图片提问幼儿。

(1)教师根据图片做引导性提问。师：图片中的小熊在干什么?它为什么要拔牙?是谁给它拔的牙?

(2)教师将幼儿的回答进行小结。

2.教师结合图片，帮助幼儿理解故事内容。

(1)教师根据图片绘声绘色地讲述故事内容，同时注意引导幼儿观察图片、发现图片之间的联系。

(2)教师提问，引导幼儿理解保护牙齿的重要性。师：我们应该在什么时候刷牙?怎么刷牙呢?

3.请个别幼儿根据图片进行独立讲述。教师将幼儿分成苹果组和香蕉组两组，每组选一个代表进行看图讲述。

(三)结束部分儿歌结束。教师带领幼儿回顾《刷牙歌》，升华主题。师：小朋友们，我们已经知道了要爱护牙齿，按时刷牙，可是要怎么刷牙呢?我们一起来说说《刷牙歌》。小牙刷，手中拿。上刷刷，下刷刷。左刷刷，右刷刷。前刷刷，后刷刷。咕噜咕噜，噗。

五、活动延伸

请小朋友们到美工区把故事内容用画笔的形式表现出来。

幼儿教案模板

活动目标：

1.感知或理解故事内容、喜爱故事中XX的形象、了解XX的情感。

2.能够用肢体动作表达故事情节、能够大胆表演故事情节、能用连贯地话讲述故事或者表达

XX的对话。

3.感受XX的情感、产生XX的情感、对文学作品感兴趣、喜欢讲故事等等。

活动重、难点（每点任选两条）

重点：理解故事内容、喜欢故事中的XX形象、会说XX词。

难点：感受XX的情感、产生XX的情感、能大胆表达XX感受。

活动准备（根据活动内容确定）：XX故事书、多媒体课件、手偶、头饰、一些奖励小物品。

活动过程：

（一）手偶（图片/情景/视频/儿歌/谜语/谈话/课件）导入，激发兴趣

通过xx手偶，引起幼儿的兴趣。

（二）新授

1.教师完整讲述故事

教师生动形象地讲述故事。讲完提问幼儿：故事中，你听到了什么？发生了什么事？

2.借助图片（提问、挂图、教具等）帮助幼儿理解故事内容

图片一（情景一）：XXX。提问幼儿：XX发生了什么事呢？你能用动作表示一下吗？

图片二（情景二）：XXX。提问幼儿：XX发生了什么事呢？你能用动作表示一下吗？

··········

3.创编律动、故事续编和创编、为故事配画（按题目要求设计，若没有要求可灵活把握）

（三）游戏（活动）：角色表演或表演XX情节或其他游戏活动。（组织游戏需要介绍游戏

规则和注意事项，不用具体展开）

（四）总结：总结概括结束、游戏结尾、联系生活，师幼总结。（任选一点）

活动延伸：和家人一起……、师幼一起去户外……、介绍下一次相关的活动等。（任选一点）

大班科学游戏《有趣的影子》

一、活动目标

1.情感目标：萌发探索影子的兴趣和求知欲望，感受影子游戏带来的乐趣。

2.技能目标：能够通过游戏，动手操作探索影子与光、被照物体的关系，尝试用手指动作表现光影的造型。

3.认知目标：知道科学游戏的基本规则，理解影子形成的原因。

二、活动重难点

1.活动重点：能够与同伴讨论交流探索的结果，并用肢体动作表现光影的造型。

2.活动难点：知道影子与光的关系，体验科学游戏带来的乐趣。

三、活动准备

1.物质准备：透明胶片、不透明卡纸一个，投影仪，《龟兔赛跑》皮影戏视频一个，各种动物光影图片一套、乌龟和兔子皮影卡纸道具、剪刀、长纸棒若干，双面胶一个。

2.经验准备：幼儿日常生活中见过影子，进行过《影子的形成》的科学活动，有讲述《龟兔赛跑》故事的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——谜语导入

教师通过谜语的方式直接引出本次活动的主题——影子，同时唤起幼儿关于影子形成条件的相关经验。

谜语：人人都有个朋友，乌黑的头发乌黑的头，月下灯前陪着你，就是永远不开口。谜底：影子。

师：你们见过什么样的影子?

(二)活动展开

1.教师演示投影小实验，引导幼儿探索影子的产生

(1)教师分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，投射至墙上，并提问。

师：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

(2)幼儿讨论交流，自由探索影子形成的原因。

小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线穿不过去，这就产生了影子。我们会发现，光、影和显影物是好朋友，有光的地方，通过显影物就能看到各种各样奇妙的影子。

2.教师出示直观教具，组织幼儿进行手影游戏

(1)教师在投影仪的光投射墙面，将手对着光源处，讲解示范在墙面上呈现小鸟影子的手势，幼儿认真观察并模仿。

(2)教师引导幼儿分成两组，并出示不同小动物影子的造型图片

游戏规则：将手对着光源处，用手摆造型，使投射在墙上的影子和图片中的动物影子相符。哪一组完成的小动物的手影数量多，那一组就获胜。

注意：动物的影子是通过手指摆出的;影子的造型和图片需保持一致，如不一致则不计入总数。

(3)幼儿进行游戏，教师随机指导。

小结：手指的形状不一样，呈现的影子也是不一样的。显影物体变化，影子的形状也会发生变化哦!

3.教师引导幼儿演一演皮影戏

(1)教师分发带有乌龟和兔子轮廓的卡纸，引导幼儿进行剪纸，并将动物剪影用双面胶固定在纸棒上。

(2)教师用一种用灯光照射白色幕布后面，引导幼儿根据纸板做成的动物剪影进行《龟兔赛跑》的故事表演。

游戏规则：教师引导幼儿分两组，一组小朋友表演《龟兔赛跑》，表演者在白色幕布后面，一边操纵动物剪影，一边用声情并茂的声音讲述故事;另一组当观众。第一轮表演结束后，表演过的小朋友当观众，再进行一轮。

小结：老师投射的光源没动，小朋友们晃动乌龟和兔子的造型后，影子就不停的动起来。我们发现了动起来的秘密，被照物动起来，影子也会动起来哦!

(三)活动结束——自然结束

教师总结，结束活动

师：影子在生活中无处不在，炎热的夏季我们都喜欢在树荫的阴影下纳凉;皮影戏是一种文化的传承，记录长久以来人类的文明，也给大家的生活带来乐趣;迷失在森林里，通过人体影子的长短及太阳的位置判断时间等。因此，影子对人类的作用是非常大的。

五、活动延伸

区角延伸——阅读区

师：请小朋友到美工区画一画你见过的影子吧!

幼儿考证面试篇-幼儿园童谣30首

1、做早操：早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、饭前要洗手：小脸盆，水清清，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

3、小手绢：小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。

4、搬鸡蛋：小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

5、小松鼠：一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。

6、大骆驼：骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。

7、小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

8、螳螂：螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过。

9、大蜻蜓：大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。

10、小鸭子：小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。

11、拍手歌：你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。

12、小螃蟹：小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

13、花猫照镜子：小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

14、蚂蚁搬虫虫：小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。

15、小青蛙：小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

16、花儿好看我不摘：公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。

17、红绿灯：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。

18、七个果果：一二三四五六七，七六五四三二一。七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

19、睡午觉：枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。

20、吃荸荠：荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，荸荠没了皮和泥，干干净净吃荸荠。

21、小云骑牛去打油：小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。

22、盆和瓶：车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

23、小脏手，长指甲：指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。

24、老虎学爬树：小松鼠，教老虎，学什么?学爬树。记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

25、红气球，绿气球：红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。

26、数字歌：1什么1，棍子1。2什么2，鸭子2。3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5，钩钩5。6什么6，大肚6。7什么7，拐杖7。8什么8，眼镜8。9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。

27、五个朋友：一根棍子轻轻打，二双筷子里外扒，三人小组爱说话，四个小兵不害怕，五个朋友力气大。

28、起床歌：小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱

29、穿衣歌：小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

30、小镜子：小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

幼儿弹唱专项《小木偶》

一

备课纸

二教学设计

幼儿学段弹唱《小木偶》教案

一、活动目标

1.认知目标：理解《小木偶》的歌词内容，感知歌曲的2/4拍的节奏特点。

2.技能目标：能跟着钢琴一起唱出节奏变化，能结合歌词做出对应动作。

3.情感目标：喜欢《小木偶》的歌曲内容，体验小木偶遇到不同事物的活泼、喜悦之情。

二、活动重难点

1.重点：了解歌曲内容，体验小木偶的不同经历带来的乐趣。

2.难点：能够把握歌曲节奏有感情地演唱歌曲并根据歌曲内容做对应的动作。

三、活动准备

1.物质准备：《小木偶》琴谱、钢琴、提线小木偶一个、白板、白板笔。

2.经验准备：幼儿已有演唱2/4拍歌曲的经验，已有过跟着钢琴伴奏一起演唱的经验。

四、活动过程

(一)导入部分——发声练习教师带领幼儿进行发声练习《火车来啦》，自然发声，引出主人公--小木偶。师：火车-火车-来-了幼：呜-呜-呜-呜呜-呜-师：小火车带来了远方的好朋友--提线小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧!

(二)展开部分

1.教师弹唱歌曲，幼儿认真倾听。

(1)教师完整弹唱歌曲《小木偶》，幼儿整体感知歌曲内容。

(2)教师出示挂图并提问，引导幼儿理解歌词大意。师：图片中出现了谁?他都在干什么?请你大胆说一说。

2.教师用多种方式带领幼儿学唱。

(1)教师出示图谱，引导幼儿边看图谱边打拍子朗诵歌词。师：我们美丽的图谱上有什么?我们一起来看着图谱尝试一边打拍子一边朗诵歌词吧。教师完整弹唱，幼儿跟着钢琴节奏齐唱歌曲。教师弹奏钢琴，多种方式引导幼儿学习歌曲。师：现在老师将小朋友们分成两组，一组汪汪队，一组佩奇队，请两组小朋友分别跟着老师的钢琴进行演唱，看哪组小朋友演唱的最动听!

3.教师提问，幼儿创编动作。

(1)幼儿分组讨论并创编动作，教师引导幼儿根据歌词创编动作。师：请小朋友们开动小脑筋想一想有什么好看的动作可以表现这首歌曲，我们一起想一想，做一做。

(2)教师带领幼儿结合创编的动作完整演唱整首歌曲。

(3)教师弹奏歌曲，请幼儿上来结合伴奏进行唱跳表演。

(三)结束部分教师总结，在和谐自然的氛围中结束本次活动。总结：今天小朋友们都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩的事情，那我们跟着小木偶一起坐上小火车再去看看还有什么好玩的事情吧!“呜-呜-呜”火车开了，我们出发啦!

五、活动延伸

延伸至阅读区。将活动延伸至阅读区，教师提供《小木偶》挂图，请幼儿用自己的语言尝试说说小木偶的故事。

幼儿手工专项《折纸船》

一

备课纸

二教学设计

幼儿学段手工学科《折纸船》教案

一、活动目标

1.情感目标：愿意动手操作，体验制作手工帆船的快乐。

2.技能目标：能够掌握翻转、翻折的方法，并在折好的帆船上进行装饰和添画。

3.认知目标：知道帆船的制作步骤，了解帆船的用途。

二、活动重难点

1.活动重点：了解帆船的特点和用途，体会折帆船带来的乐趣。

2.活动难点：掌握翻转、翻折的方法，并能按步骤完成帆船制作。

三、活动准备

1.物质准备：音乐《小白船》，帆船折纸成品1个，手工纸若干，彩笔若干，胶棒若干。

2.经验准备：学习过歌曲《小白船》，有过折纸的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——手指谣导入

教师带领幼儿进行《月亮船》手指谣，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

师：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，闪闪星星黑黑的天。

(二)活动展开

1.教师出示帆船成品，唤起幼儿已有经验，了解帆船的用途。

(1)教师引导幼儿回顾坐帆船的经历，请幼儿说说帆船的用处。

教师小结：帆船能载人，还能运输物品。

(2)教师引导幼儿观察帆船折纸，总结帆船的样子。

2.教师示范折纸步骤，幼儿尝试跟着教师的讲解进行折纸，教师巡回指导。

(1)教师发放材料，并说明注意事项。

师：小朋友要和自己的纸宝宝做好朋友，不能把纸宝宝弄破了。

(2)教师示范帆船折纸步骤，幼儿跟折。

折纸步骤：

①正方形两角对折;

②将折好的三角形长边向上折一指宽;

③折好后沿中线向后翻折;

④将左侧上面一层沿中线向另一侧翻折;

⑤将折好的小船翻转到背面。

(3)幼儿练习折纸帆船，教师巡回指导。

3.教师引导幼儿继续创作，为帆船进行装饰。

(1)教师引导幼儿添画，完成整幅作品。

师：小朋友们都已经折好了帆船，请小朋友将小帆船用胶水贴在画纸上，用彩笔为自己的帆船画上背景吧。

(2)教师请幼儿大胆在集体中展示自己的帆船画，并互相评价。

(三)活动结束

教师组织幼儿进行《小白船》歌曲律动，在音乐中愉快自然地结束本次活动。

师：蓝蓝的天空银河里，有只小白船;船上有棵桂花树，白兔在游玩。桨儿桨儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀，飘向西天。

五.活动延伸

教师组织幼儿去户外做游戏《划龙船》。

游戏规则：分两组，小朋友扮演水手，接力划船到河对岸，将作品贴在主题墙上，最先完成的小组获胜。

幼儿儿歌《小蚂蚁》

一备课纸

二教学设计

《小蚂蚁》

一、活动目标

1.认知目标：理解儿歌内容，知道蚂蚁搬米的方法。

2.技能目标：学会朗诵儿歌《小蚂蚁》，并能进行儿歌仿编。

3.情感目标：体验儿歌韵律的趣味性，乐于参加儿童诗歌活动。

二、活动重难点

1.活动重点：理解儿歌内容，会朗诵儿歌《小蚂蚁》。

2.活动难点：体验儿歌韵律的趣味性，并进行儿歌仿编。

三、活动准备

1.物质准备：《蚂蚁搬豆》的图片、《小蚂蚁》儿歌配图。

2.经验准备：幼儿已认识蚂蚁的外形特征。

四、活动过程

（一）活动导入教师利用《小蚂蚁快快爬》的律动进行导入，吸引幼儿兴趣。师：小蚂蚁快快爬，天空就要下雨了；滴滴答，滴滴答，地面溅起小水花；蜗牛躲进房子里，小兔躲在蘑菇下；小蚂蚁快快爬，找片树叶避雨吧。师：小朋友们，你们猜一猜小蚂蚁今天又去干什么了呢？

（二）活动展开

1.教师完整地、有感情地朗诵儿歌，幼儿聆听。师：我们来听一听蚂蚁是怎么搬米的呢？用的什么方法？

2.幼儿理解儿歌内容，学习儿歌。

（1）教师出示儿歌配图提问幼儿儿歌内容。提问：蚂蚁长什么样子？一开始蚂蚁怎么搬米的呢？最后用的什么方法成功地搬动了大米？教师小结：小蚂蚁和小伙伴互帮互助才能搬动大米，那我们小朋友以后也要互相帮助，这样才能把事情办好。

（2）组织幼儿进行儿歌接龙的游戏。师：现在老师来说儿歌的上一句，请小朋友们来接儿歌的下一句。

3.儿歌仿编。教师出示其他小动物图片，引导幼儿将图片中的小动物编到儿歌当中去。师：老师这里还有其他小动物的图片，我们把它们也编到儿歌当中去吧。（三）结束部分---表演儿歌。

教师带领幼儿用自己喜欢的动作边说儿歌边做动作，体验儿歌韵律的乐趣。

五、活动延伸

教师带领幼儿去美工区开展绘画小蚂蚁的活动。

《家在哪里》教学设计

活动目标：

　　1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

　　2、初步理解故事内容。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

　　2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

　　3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

　　4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

　　一、歌曲导入。

　　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

　　2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

　　二、组织讨论。

　　1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

　　2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?

　　3、你知道自己的家在哪里吗?文章.出自屈老师教案网.自己家的周围还有哪些主要的建筑?

　　三、绘制地图。

　　1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

　　2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

　　3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

　　四、交流分享。

　　1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

家在哪里》试讲稿

尊敬的各位评委老师，

上午好，我是02号考生，我今天抽到的试讲题目是中班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最灿烂的小朋友你来说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我的家清清的河水里。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在请小朋友们来给我们介绍一下自己的“家庭照片”吧。请穿裙子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班的“小主持人”你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

《家在哪里》教学设计

活动目标：

　　1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

　　2、初步理解故事内容。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

　　2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

　　3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

　　4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

　　一、歌曲导入。

　　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

　　2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

　　二、组织讨论。

　　1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

　　2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?

　　3、你知道自己的家在哪里吗?文章.出自屈老师教案网.自己家的周围还有哪些主要的建筑?

　　三、绘制地图。

　　1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

　　2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

　　3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

　　四、交流分享。

　　1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

　　2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

家在哪里》试讲稿

尊敬的各位评委老师，

上午好，我是02号考生，我今天抽到的试讲题目是中班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最灿烂的小朋友你来说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我的家清清的河水里。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在请小朋友们来给我们介绍一下自己的“家庭照片”吧。请穿裙子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班的“小主持人”你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

《故事/儿歌》

1.开场白：小朋友们，你们好……

1.导入——1~1.5分钟

(1)图片、视频导入

(2)情景、谜语、游戏导入

(3)健康歌、儿歌导入

2.教学过程——6分钟

(1)范读，讲故事（有动作，有表情，完整讲述）

(2)借助图片/教具等帮助幼儿理解故事内容（提3~4个问题：集体、分组、个别回答）

(3)角色扮演/师生共同朗读

3.延伸(1)夸奖讲得好的小朋友

(2)回家讲给爸爸妈妈听（小班不复述）

《手工/折纸》1.开场白：小朋友们，你们好......

2.导入——1~1.5分钟

(1)手指谣导入

(2)故事、儿歌导入

(3)图片、情景导入

3.教学过程——6分钟

(1)教师完整示范折纸步骤，幼儿观察学习（创设情景，师生互动）

(2)幼儿折纸，教师指导（个体差异）

(3)给折纸添画

(4)作品展示及评价（集体/个体）

4.延伸

(1)给折纸配故事、配儿歌等

(2)以表演等游戏结束

5.注意事项

(1)语言：童趣化，生活化

(2)讲课不要跳步

(3)个体差异

《游戏》

1.开场白：小朋友们，你们好......

2.导入——1~1.5分钟

(1)早操、健康歌导入

(2)谈话、情景导入

3.教学过程——6分钟

(1)教师示范并介绍游戏玩法及规则

(2)交代注意事项

(3)进行游戏，教师观察指导

(4)幼儿自由游戏（根据时间灵活掌握）

4.延伸(1)放松结束(2)整理玩教具(3)排队喝水

《绘画》

1.开场白：小朋友们，你们好......

1.导入——1~1.5分钟

(1)图片导入

(2)故事导入

(3)歌曲导入

2.教学过程——6分钟

(1)师幼讨论，激发创作（提问方式）

(2)教师讲解与示范画（观察法）①分组说②激发幼儿想象力，要有互动（围绕色彩、线条、图像提问）

(3)幼儿创作，教师指导(4)作品展示与评价（集体/个别）

3.延伸

(1)给作品编故事

(2)回家展示给爸爸妈妈看

注意：~~~

根据内容来构思，巧妙安排画面。把主要角色画在主要位置----近些、大些，背景等陪衬物画得远些，小些，模糊些。

画面中涉及到的树呀花呀之类的背景，一定要注意大小、前后、蔬密等的结合，要避免一字开的大小一致的现象。涉及到路呀、河呀，可画得弯弯曲曲，呈“S”型，避免笔笔直的，使画面具有动感，富有变化。

绘画中往往会涉及到动物，也往往需要树呀、房子呀这些背景，所有这些，形象要生动、逼真、可爱，这往往需要平时多画多练多积累，才能在考试现场显身手。所有以上这些均体现了一个考生的美术基本功。

《弹唱/舞蹈》

1.开场白：小朋友们，你们好......

1.导入——1~1.5分钟

(1)儿歌、健康歌导入

(2)情景导入

(3)谈话导入

2.教学过程——6分钟

(1)教师范唱歌曲，弹唱

(2)帮助幼儿熟悉、理解歌词，感知节奏（提问）

(3)教唱环节，加入创编（完整唱加律动），使用比赛形式（男女组、接唱、示范唱）

(4)表演歌曲，角色扮演

3.延伸

(1)给歌曲配一个插画

(2)回家表演给爸爸妈妈看

注意：~~~

弹唱开始，尽量让自己的紧张情绪稳定下来，然后大方地就座。不要一上去，尚未坐稳，就急着在键盘上“叮叮咚咚”地试弹几小节。要知道，弹唱开始，就是正式开始了，是没有试弹机会的。

若没有前奏的话，可把最后一句作为前奏，从那里开始弹，能帮助你把握音高。不要一开始，就进入唱歌，张嘴就唱，这样容易跑调，不易控制音准。

弹奏的速度应与歌曲的性质相协调，注意歌曲中的休止、切分音、连音等节奏，要弹实，不要含糊。

注意左手伴奏的节奏型。一般抒情优美的歌曲，适宜用分解型；活泼快乐的歌曲，适宜用半分解型；雄壮有力的行进歌曲，宜用齐奏型。同时还应注意伴奏的力度不要太强。

唱歌的声音要自然，吐字要清楚。注意伴奏的力度不要超过唱歌的声音。

注意：~~~舞蹈动作的编排要与音乐性质相符。尤其是民族舞蹈，要体现民族特色，不要把各民族的动作混编在一个民族音乐中。

舞蹈动作尽可能的舒展，注意脸部表情，眼神的运用，要注意大方，千万别缩手缩脚，放不开手脚似的。

尽可能充分准备你的服装和道具，这样有助于你更好地体现优美的舞姿，体现舞蹈所表达的思想情感。

尴尬情况补救措施

1.遇到不清楚的问题及对策

有时，面试官提出的问题，幼师听后会不知怎么答，在要求再讲一遍题目后，幼师仍无法回答。这种情况下你可以婉转地问面试官是否指某方面的问题。

此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。若果真是一点也不清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉面试官这个方面的知识未接触过。作为面试官可以理解你的回答，因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来还是个疑问呢？

2.讲错了话及时改正的办法

人在紧张时很容易说错话，碰到这样的情况，许多幼师往往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发紧张，接下去的效果更差。

若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。

若幼师说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道歉，并表达出你心中本来要讲的意思。对面试官而言，他可能更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得了好感。

3.长时间的沉默及应对的办法

面试时出现半分钟左右的沉默是正常的，但有时面试官为试验一下幼师的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成长时间的沉默。许多没有经验或经验不足的幼师对此往往不知所措，惶恐不安。甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成自己被动。好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话题加以补充；或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。

这里顺便要提一下的是少数性格内向的幼儿教师在面试时只是以简单的词句（如：只回答“是”或“不是”）来回答面试官的提问，而不能对自己的情况、对某一问题的观点加以详细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。相反，平时讲话滔滔不绝的幼儿教师，此时也应有所节制，不能让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差哦。

试讲示范稿

《家在哪里》

尊敬的各位评委老师，上午好，我是02号考生，我今天抽到的试讲题目是中班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最灿烂的小朋友你来说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我的家清清的河水里。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在请小朋友们来给我们介绍一下自己的“家庭照片”吧。请穿裙子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班的“小主持人”你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

《故事/儿歌》

1.开场白：小朋友们，你们好……

1.导入——1~1.5分钟

(1)图片、视频导入

(2)情景、谜语、游戏导入

(3)健康歌、儿歌导入

2.教学过程——6分钟

(1)范读，讲故事（有动作，有表情，完整讲述）

(2)借助图片/教具等帮助幼儿理解故事内容（提3~4个问题：集体、分组、个别回答）

(3)角色扮演/师生共同朗读

3.延伸(1)夸奖讲得好的小朋友

(2)回家讲给爸爸妈妈听（小班不复述）

《手工/折纸》1.开场白：小朋友们，你们好......

2.导入——1~1.5分钟

(1)手指谣导入

(2)故事、儿歌导入

(3)图片、情景导入

3.教学过程——6分钟

(1)教师完整示范折纸步骤，幼儿观察学习（创设情景，师生互动）

(2)幼儿折纸，教师指导（个体差异）

(3)给折纸添画

(4)作品展示及评价（集体/个体）

4.延伸

(1)给折纸配故事、配儿歌等

(2)以表演等游戏结束

5.注意事项

(1)语言：童趣化，生活化

(2)讲课不要跳步

(3)个体差异

《游戏》

1.开场白：小朋友们，你们好......

2.导入——1~1.5分钟

(1)早操、健康歌导入

(2)谈话、情景导入

3.教学过程——6分钟

(1)教师示范并介绍游戏玩法及规则

(2)交代注意事项

(3)进行游戏，教师观察指导

(4)幼儿自由游戏（根据时间灵活掌握）

4.延伸(1)放松结束(2)整理玩教具(3)排队喝水

《绘画》

1.开场白：小朋友们，你们好......

1.导入——1~1.5分钟

(1)图片导入

(2)故事导入

(3)歌曲导入

2.教学过程——6分钟

(1)师幼讨论，激发创作（提问方式）

(2)教师讲解与示范画（观察法）①分组说②激发幼儿想象力，要有互动（围绕色彩、线条、图像提问）

(3)幼儿创作，教师指导(4)作品展示与评价（集体/个别）

3.延伸

(1)给作品编故事

(2)回家展示给爸爸妈妈看

注意：~~~

根据内容来构思，巧妙安排画面。把主要角色画在主要位置----近些、大些，背景等陪衬物画得远些，小些，模糊些。

画面中涉及到的树呀花呀之类的背景，一定要注意大小、前后、蔬密等的结合，要避免一字开的大小一致的现象。涉及到路呀、河呀，可画得弯弯曲曲，呈“S”型，避免笔笔直的，使画面具有动感，富有变化。

绘画中往往会涉及到动物，也往往需要树呀、房子呀这些背景，所有这些，形象要生动、逼真、可爱，这往往需要平时多画多练多积累，才能在考试现场显身手。所有以上这些均体现了一个考生的美术基本功。

《弹唱/舞蹈》

1.开场白：小朋友们，你们好......

1.导入——1~1.5分钟

(1)儿歌、健康歌导入

(2)情景导入

(3)谈话导入

2.教学过程——6分钟

(1)教师范唱歌曲，弹唱

(2)帮助幼儿熟悉、理解歌词，感知节奏（提问）

(3)教唱环节，加入创编（完整唱加律动），使用比赛形式（男女组、接唱、示范唱）

(4)表演歌曲，角色扮演

3.延伸

(1)给歌曲配一个插画

(2)回家表演给爸爸妈妈看

注意：~~~

弹唱开始，尽量让自己的紧张情绪稳定下来，然后大方地就座。不要一上去，尚未坐稳，就急着在键盘上“叮叮咚咚”地试弹几小节。要知道，弹唱开始，就是正式开始了，是没有试弹机会的。

若没有前奏的话，可把最后一句作为前奏，从那里开始弹，能帮助你把握音高。不要一开始，就进入唱歌，张嘴就唱，这样容易跑调，不易控制音准。

弹奏的速度应与歌曲的性质相协调，注意歌曲中的休止、切分音、连音等节奏，要弹实，不要含糊。

注意左手伴奏的节奏型。一般抒情优美的歌曲，适宜用分解型；活泼快乐的歌曲，适宜用半分解型；雄壮有力的行进歌曲，宜用齐奏型。同时还应注意伴奏的力度不要太强。

唱歌的声音要自然，吐字要清楚。注意伴奏的力度不要超过唱歌的声音。

注意：~~~舞蹈动作的编排要与音乐性质相符。尤其是民族舞蹈，要体现民族特色，不要把各民族的动作混编在一个民族音乐中。

舞蹈动作尽可能的舒展，注意脸部表情，眼神的运用，要注意大方，千万别缩手缩脚，放不开手脚似的。

尽可能充分准备你的服装和道具，这样有助于你更好地体现优美的舞姿，体现舞蹈所表达的思想情感。

尴尬情况补救措施

1.遇到不清楚的问题及对策

有时，面试官提出的问题，幼师听后会不知怎么答，在要求再讲一遍题目后，幼师仍无法回答。这种情况下你可以婉转地问面试官是否指某方面的问题。

此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。若果真是一点也不清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉面试官这个方面的知识未接触过。作为面试官可以理解你的回答，因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来还是个疑问呢？

2.讲错了话及时改正的办法

人在紧张时很容易说错话，碰到这样的情况，许多幼师往往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发紧张，接下去的效果更差。

若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。

若幼师说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道歉，并表达出你心中本来要讲的意思。对面试官而言，他可能更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得了好感。

3.长时间的沉默及应对的办法

面试时出现半分钟左右的沉默是正常的，但有时面试官为试验一下幼师的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成长时间的沉默。许多没有经验或经验不足的幼师对此往往不知所措，惶恐不安。甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成自己被动。好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话题加以补充；或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。

这里顺便要提一下的是少数性格内向的幼儿教师在面试时只是以简单的词句（如：只回答“是”或“不是”）来回答面试官的提问，而不能对自己的情况、对某一问题的观点加以详细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。相反，平时讲话滔滔不绝的幼儿教师，此时也应有所节制，不能让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差哦。

试讲示范稿

《家在哪里》

尊敬的各位评委老师，上午好，我是02号考生，我今天抽到的试讲题目是中班语言活动《家在哪里》，接下来开始我的试讲。

小朋友们，刚刚玩完区域活动，我们来动一动身体吧。老师现在播放歌曲，大家一起来唱一唱、跳一跳吧……

活动完好舒服，现在请小朋友们排排坐，小手放膝盖。想一想刚刚老师播放的歌曲叫什么，谁还记得，我们小班的时候已经学过了，想一想！好，一起说吧，就是《幼儿园是我家》。小朋友们，你们的家都在哪里呀，你对家有什么感受呢？谁来说一说？小手举起来，我请穿蓝色运动衫的小朋友你来说……你的家就在幼儿园附近呀，有爸爸妈妈还有爷爷奶奶，家里还有好多的玩具，你特别喜欢你的家。听你这么说，我也好喜欢你的家，有爱你的家人，还有好玩的玩具，请坐吧，还有谁要说一说，请小手举的最认真小朋友你来说，你的家离得有点远，但是你也很喜欢你的家，你的家有好玩的和好吃的，说的真不错，请坐吧……刚刚小朋友们听了歌曲，也说了自己的家，那我们也来听一听小动物和小宝宝们是怎么说的吧……（小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里。）

诗歌讲完了，你们听到小动物和小宝宝的家都在哪里了吗？谁来说一说！我的小手拍拍，我的小手举起来，请笑的最灿烂的小朋友你来说，你听到了小虫子、小鲤鱼和小宝宝的家……那你能用诗歌中的句子来说一说吗？嗯，现在有点想不起来了呀，那你先请坐，听一听小朋友是怎么说的！现在请穿白色衣服的小朋友你说，小虫子，小虫子，你的家在哪里！我的家在绿绿的草丛里。说的真清楚，和诗歌中说的一样，大拇指送给你：你真棒，你真棒，你是我们的小榜样！请坐吧！其他小朋友在说的时候，也要向这个像朋友一样，先说是谁，然后再问你的家在哪里，最后再来告诉它我的家在……。谁还想试一试，你来说一说吧！小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里，我的家清清的河水里。说的真清晰，大大的赞送给你，请坐吧。那小宝宝的家在哪里呢？我们一起来说一说吧……小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？我的家在妈妈的怀抱里……

刚刚小朋友们说的真棒，声音很洪亮，句式也说的很对，大大的棒棒糖送给自己吧，金咕噜棒，银咕噜棒，中班的小朋友们最最棒！

小朋友们继续看这里，老师手里拿的都是小朋友们带来的“家庭照片”，照片里的小朋友们都笑的好开心呀，老师现在请小朋友们来给我们介绍一下自己的“家庭照片”吧。请穿裙子的小女孩你来说一说吧……你说照片里有妈妈还有姥姥，你们去了植物园，玩得很开心，拍了很多的照片，你很喜欢。你说的很详细也很清楚，请坐吧。你来说吧，照片中是你的爸爸和妈妈，你们假期的时候去海边了，你感到很幸福。老师也认为你一定很幸福，因为你笑的很开心，好，请坐吧！大家说了这么多和“家”相关的事情，那你们能不能也像咱们诗歌中说的那样来进行表述呢？想一想，怎么说会好一些呢？请我们班的“小主持人”你来说，大宝宝大宝宝，你的家在哪里？我的家就在幼儿园后面的小区里。呀，说的真不错，句子很完整，大大的红花送给你，左边大红花，右边大红花，送给我们的小朋友顶呱呱……还有谁要说，请你来说吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友这次说的是小蚯蚓，说的真好，大拇指送给你，请坐吧……老师看这么多的小朋友都想说，所以现在请小朋友们给你身边的同伴来说一说吧，记住一定要完整的表达。刚刚我看小朋友们说的这么认真，讨论的也很激烈，那我们来玩一个游戏吧，它的名字叫做“创编接龙”。

就是请小朋友按照自己刚才创编的内容，一个一个的进行接龙，第一个小朋友说完，第二个小朋友可以接着进行，好啦，我们的游戏开始啦……第一个小朋友说完了，第二个小朋友快接上，好，你来吧……第三个谁呢……

刚刚大家都玩了这个游戏，对我们的诗歌内容也都了解了，在家里，有爱我们的爸爸妈妈，疼我们的爷爷奶奶和姥姥姥爷，还有经常给我们小礼物的叔叔阿姨，我们的家是一个充满爱的地方，里面会发生很多开心、幸福的事情，所以我爱我的家。既然我们的家这么好，那下一次小朋友们可以在我们的美工区画一画“我的家”也可以在阅读区说一说“我家的故事”。

做了这么多的游戏，小嗓子都干了，我们一起去喝水吧……小火车开起来，呜呜呜

以上是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师的聆听！

小学试讲

一、考题回顾二、考题解析(一)导入新课上课，同学们好!今天我们班级信箱收到了一封信，大家看看是谁寄来的?哦，大家都说是狮子大王，因为上面有狮子大王的专属邮票，那我们来看看他说了什么吧：今天森林王国要召开一场特别的比赛，特邀请同学们来当评委，投出你们宝贵的一票。大家都想去嘛?那让我们系好安全带，一起出发吧!(展示森林王国图片)同学们我们已经到了，你们看出来小动物们要比什么了嘛?对，注意“巴”是轻声，跟老师一起读：比尾巴。(二)初读感知1.那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢?他们就藏在我们的课文里了，听老师读一遍课文，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出来。(教师朗读课文)明确：长、短、伞、弯、扁、好看。2.看来大家都有一双善于发现的眼睛。不过，狮子大王说了，一个好的评委必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。(生自读课文，教师指导)(三)深入研读1.大家有没有注意到第一部分和第三部分每个句子后面都带着一个不一样的标点?对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。再听老师读一下。好，大家再读一遍，试一试。明确：开火车或者指名读的方式，引导学生体会疑问句。2.生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗?(PPT展示不带拼音的汉字及动物图片)明确：教学读生字，师领读、齐读、开火车读等。3.同学们有没有发现有两个字非常像?明确：提出生字“巴”和“把”，并教学提手旁。提手旁释义：同“手”。4.大家想不想把这两字带回家给爸爸妈妈看一看?明确：教学书写生字及提手旁，师板书强调笔顺，可引导学生书空、描红等。(四)拓展延伸今天的比尾巴大赛，大家有答案了嘛?老师来问，大家一起回答吧!明确：教师问，学生答。(五)小结作业小结：这节课我们在森林王国里当了一回小裁判，还认识了许多生字，同学们都收获满满。作业：课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集资料，看看其他动物的尾巴有哪些特点。

试讲稿《但愿人长久》

01问好

尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《但愿人长久》，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

02导入同学们，在过去的学习当中，大家学习过哪些关于苏轼的诗歌啊？我听见有同学说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。嗯，还有哪位同学知道呢？这位同学说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。那看来大家对学过的知识都记得很牢固呢。我们之前学习过他的很多诗歌，但同学们了解苏轼这个人吗？嗯，我看很多同学都在摇头，那么今天呀，老师将带领同学们一起走进苏轼，了解一下苏轼的生活。

03新授在课前老师已经安排大家去预习了，有哪位同学可以跟我们一起分享一下自己所了解的苏轼呢？好，我们请最后一排扎马尾辫的女同学来说一下，这位同学说苏轼，北宋文学家，书画家，美食家，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。看来这位同学是做足了预习功课。

那刚刚这位同学提到了苏轼是唐宋八大家之一，那么同学们知道这其中哪三个人是一家人吗？在这里老师给大家补充一下，他们分别是苏洵，苏轼以及苏澈。苏洵是苏轼、苏澈的父亲，苏轼与苏澈是兄弟关系。那么弄清楚这个三人的关系之后，请大家快速的阅读课文标注出文中的生字词，并且思考概括一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事？

给大家五分钟的时间。时间到，哪位同学找到了生字词呢？好，我们请中间这位女同学来说。哦，这位同学找到了文中的“皓月”以及“埋怨”等生字词，好，请坐。

在这里我们说，皓月是明亮的月亮的意思，请大家注意这两个字的读音以及笔画。那关于文章讲了什么故事，哪位同学找到了答案？请倒数第二排举手最高的那位男同学你来回答，这位同学概括的非常的全面，他说在中秋时节苏轼和苏澈两兄弟天各一方，只能目睹别人家团聚，思念之情油然而生。好，请坐。

接下来请同学们再次朗读课文，并思考两个问题，第一个问题是苏轼为什么会心绪不宁？第二个问题是苏轼为什么要埋怨月亮？接下来请同学们前后四人为一组，全班一共分为12个小组，进行八分钟的讨论，时间到了之后，我将会请小组代表来进行回答。

好时间到，我们请第六小组来回答第一个问题。第六小组的小组代表说，因为苏轼与弟弟情同手足却分别多年，如今中秋本应与亲人团圆，却天隔一方忍受思念之苦，所以他才心绪不宁。概括的很全面，请坐。

看来团结合作的力量要大于个人的力量。那么接下来我们请举手最快的第三小组的小组代表来回答第二个问题，苏轼为什么要埋怨月亮？好，三组小组代表谈到因为苏轼，看到天上的月亮这么圆这么亮，却不能与自己的弟弟团圆，不仅埋怨起月亮来。这位同学找到了关键点，请坐。我们说他埋怨的是月圆人不圆。

通过刚刚对两个问题探讨大家对本篇文章已经有了大概了解，那么现在呀，请同学们再次带着感情朗读课文并思考，苏轼转念想到了什么，使他心里又宽慰了许多呢？好，我们请靠窗的那位穿红衣服的女同学来说一下。

嗯，刚刚这位同学说到作者由月亮的圆缺，想到了人的悲欢离合，悟出世上的事情往往不能十全十美的人生哲理，提出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，但愿美好的感情长留人间，兄弟虽然远隔千里，也能够共同拥有一轮明月。分析的很细致，看来这位同学确实对文章有了很深入的理解。请坐。

04小结接下来老师给大家播放一首《水调歌头》，那么请同学们跟着音乐来感受一下作者当时的心境。好音乐听完了，那么同学们是不是更能感受到当时咱们作者的一个心境呀！嗯，很好，那么接下来，我们就一起来回顾一下本堂课所学的内容，苏轼与兄弟苏澈天各一方，他们手足情深，阔别七年，在中秋时节无法团圆而感到十分的难过。因此就埋怨月圆人不圆。那么之后呢，他又稍许的宽慰了，因为他悟出了一个人生哲理，就是月有圆缺，人有离合。那么他提出了一个美好的祝愿，就是但愿人长久，千里共婵娟。

05作业及结束语

我们今天的课程到这里就结束了，那么请同学们，回家之后收集一下关于思乡的小故事，在下节课来与大家一起分享。好，下课。

以上就是我全部的试讲内容，感谢各位考官的耐心聆听，各位考官辛苦了！

试讲稿《赵州桥》

一．问好

尊敬的各位考官，我是今天的6号考生，今天我试讲的题目是《赵州桥》。下面开始我的试讲。

二．导入

上课，同学们好，请坐，同学们在上课之前，我先给同学们播放一个视频，请大家仔细观察视频当中出现了哪些事物呢？视频播放完了，有哪些同学来说一说视频当中都出现了哪些事物呀，好，我们请最后一排穿黑色衣服的男同学来说，你的手举得最高，好，请坐，你观察的非常仔细。他说呀，刚刚的视频当中出现了许多形态不一的桥。今天我们来学习我国著名桥梁建筑《赵州桥》。

三．新授

首先，我们用3分钟时间以自己喜欢的方式阅读课文，并且勾划出文中的生字词，了解文章大义。时间到，有哪位同学愿意主动分享一下？我们请倒数第二排穿白色衣服的男同学，他的手举的最快。

好，读得很仔细，请坐。他说：这篇文章主要向我们介绍了赵州桥的雄伟，坚固、美观的特点。

接下来请同学们看到大屏幕上的图片，这就是赵州桥，从这幅图片中，同学们都看到赵州桥的哪些特点呢？嗯大大的桥洞横跨在宽宽的河面上。中间没有桥墩，还能承受如此大的重量，这说明了赵州桥非常的坚固。那现在请同学们在文章中找出描写赵州桥坚固的句子。

好，老师看到同学们都放下了手中的笔，相信同学们一定都有了自己的答案，有哪位同学们愿意主动来跟我们分享一下呢？好请第二排最左边的女同学来说一说。请坐，她找的非常准确，她说：从这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞。横跨在37米多长的河边上。这一句话描写出了赵州桥的坚固，同学们都找到了吗？

好看来大家都读的很认真。接下来请同学们从文中分别找出描写赵州桥雄伟、美观的句子，3分钟后，我们请同学们来读一读你找到的句子。好，时间到。有哪位同学愿意来跟大家分享一下呢？好，请最右边靠门的同学来读一读，好，请坐，你读的很有感情。她说，从桥长五十多米有9米多宽，中间行车马，两旁走人。描写出了赵州桥的雄伟。

那哪句话写出了赵州桥的美观呢？好，请中间第三排穿蓝色衣服的同学来说一说。请坐，他说从文章第三自然段描写出了赵州桥的美观。大家的答案和他一样吗？嗯，都一样，看来我们同学都读得非常的仔细。

现在请同学们细读文章的第三自然段，并且思考一下在这个自然段中作者运用了哪些修辞手法呢？同学们读书的声音非常整齐，我们请一位同学来回答作者用到了怎样的修辞手法呢。好，请第一排最左边的同学来讲一下，

好，请坐。他说，在这一个自然段当中，作者采用了排比的修辞手法，从有的...有的...还有的...这个句式可以看出这是排比句。用了这样的修辞手法带来了什么好处？同学们都说使用排比句能够增强句子气势，更加直观地写出了赵州桥的美观。

那同学们觉得这一段还有没有其他的修辞手法呢？好，请第三排中间的这位同学的手，最快地举起了手，请你来讲一讲。好请坐。他说，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。这一句采用了拟人的修辞手法。他说用拟人的修辞手法将龙的形状活灵活现描写了出来。

现在我们用五分钟的时间进行讨论，本篇文章不仅描写了赵州桥雄伟，坚固，美观的特点，还表达了怎样的思想感情呢？好，老师看到同学们的眼光都落到了老师身上，有哪一组的同学愿意来给我们分享一下你们组的答案呢。好，老师看到第五组的同学全部都举起了手，请你们组的代表来讲一讲。好请坐，他们说，这篇文章还赞美了古代劳动人民的智慧才干。赵州桥不仅是我国的历史文化遗产，也是世界上的一个创举。

四．小结

那最后，我们就请今日小小语文家来帮我们回顾今天所学的内容。很好，请坐。他总结的非常全面。他说我们今天学习了赵州桥这篇文章。有多年的历史，他不但历史悠久，而且，雄伟坚固美观，这也体现了我国古代劳动人民的智慧和才干。

五．作业

请同学们今天回家之后搜索更多关于赵州桥的资料，明天上课的时候，大家共同分享。那今天的课程就到这里结束了，同学们再见。

六．结束语

谢谢各位考官，我的试讲完毕。

小学数学《10的认识》

一备课纸

二教学设计

《10的认识》教案

一、教学目标

学会数、认、说10；比较9与10的大小；能够工整书写10。

通过摆一摆的过程，提高动手操作能力；通过比较9与10的大小的过程，增强数感能力。

养成认真书写的好习惯，初步培养严谨的学习态度。

二、教学重难点

10的认识及组成。

10的组成。

三、教学过程

（一）导入新课

创设情境：通过学生齐声背诵诗歌《一去二三里》：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。提问：哪些数字是我们的老朋友，哪个数字是我们的新朋友？

引入课题—《认识10》。

（二）探索新知

1.数、认10

通过大屏幕展示老师领同学们与鸽子嬉戏的图片，请同学们数出鸽子的数量（一共是10只）。让学生先数出图片中学生的人数（9名学生），再让学生数出图片中有几个人（学生+老师，一共数10个人）。

利用手中的圆形学具摆出相应的数量，再拿出“小太阳”学具，摆出10朵。

老师请同学们在更多的地方找出10。

2.比较相邻两数的大小

在数数的过程中，让学生结合图片感受10是比9多1的数。并通过读直尺上的数字以及摆一摆的活动，进一步比较9和10的大小，深化认知。

教师总结学生答案：，。

3.10的组成

学生活动：以小组讨论的形式，通过摆小棒的方式，探究10可以分成几和几？总结答案，为加深理解，引导学生回顾图片中9名学生和1名老师，2只吃东西的鸽子和8只没吃东西的鸽子。

在引导学生探索10的组成中，注意培养学生依次书写、有条理分析问题的好习惯。

板书示范“10”的写法，请同学们在书本的描红处练习，教师巡视及时予以纠正。

（三）应用新知

大屏幕呈现教材做一做：

哪两个数合起来是10，将其连起来。

（四）小结作业

提问：通过本节课，你有什么收获？

课后作业：找出生活中“10”的存在，并且说一说是怎么组成的？小组间分享。

四、板书设计

试讲备课纸

教学过程

各位考官：

大家好，我是小学数学组的***号考生，我试讲的题目是《小数加减法》，下面开始我的试讲。

一、复习导入

师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。谁还记得什么是加法吗？减法呢？

（学生1说把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。学生2说已知两个数的和与其中的一个加数求另一个加数的运算，叫做减法。）

师：同学们都说得很好。

师：如果妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。你能根据妈妈提供的信息，提出个数学问题并解答吗？

师：学生3说可以求这根绳子原来长多少厘米？83＋59＝厘米。学生4说可以求两根绳子相差多少厘米？83－59＝24厘米。

师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗？

师：字生5说相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。学生6说相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗今天这节课我们就来学习一般的小数加减法。

二、探究新知

师：看课本，两位同学到书店买书，小丽买了这两本书。你能先估一估买这两本书小丽要花多少钱吗？

师：学生7说可以先把两本书的价钱都算作整数，一本6元，一本4元，一共10元。学生8说因为两本书的价钱都往小估了，所以小丽买书的钱会比10元多。

师：说得不错，大概会比10元多，那小丽一共花了多少钱，你们能解决这个问题吗？请把你的方法记录下来，并互相交流一下吧！

师：学生9说他是这样做的，6.45元＝6元4角5分，4.29元＝4元2角9分，加到一起是10元7角4分，所以6.45＋4.29＝10.74。学生10的做法是这样的：6.45元＝分，4.29元＝分，＋＝分＝10.74元。学生10是直接列竖式利用加法法则进行计算的。

师：同学们刚才用自己的办法解决了问题，比较这几位同学的方法，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？

师：都是用加法解决，结果相同都是10.74元。前两种方法是把小数加法转化成整数加法进行计算的，第三种方法是直接用小数进行计算的。

师：有的同学借助我们学过的旧知识，将新知识进行转化从而把问题解决了。有的同学是用小数进行竖式计算的。谁能来具体说说小数加法该如何计算呢？

师：先把小数点对齐，然后按照整数加法的计算法则进行计算。

师：列竖式时，为什么要把小数点对齐呢？

师：学生11说在学习一位小数加法时，就是把小数点对齐，即相同数位对齐。也就是整数部分相同数位时齐，小数部分的十分位上的数要对齐。所以当两个两位小数相加时，百分位上的数也要对齐。

师：学生12说6.45表示6个一，4个十分之ー，5个百分之一；4.29表示4个ー，2个十分之一，9个百分之一。当小数点对齐时，相同数位就对齐了。

师：学生13说先从百分位加起，5加9得到14个百分之一，百分位满十要向十分位进一，在百分位上写上4，十分位上4加2加1得到7个十分之ー一，在十分位上写7；最后个位上6加4得到10个ー。因为只有计数单位相同的两个数才能直接相加，所以要把相同数位对齐，即小数点对齐。

师：在计算小数加法时，你更喜欢哪种方法？为什么呢？

师：学生14说喜欢第三种方法。因为这种方法简单，并且所有小数加法都可以这样计算。

师：关于小数加法，同学们都会计算了。那么“《数学家的故事》比《童话选》贵多少元？”这个问题你能解决吗？

师：对，先把小数点对齐。从百分位减起，5减9不够减，就从十分位退一当十再减，15－9＝6，得到6个百分之一，在百分位上写6；十分位上4退1是3，3－2＝1，得到1个十分之一，在十分位上写1；最后个位上6－4＝2，在个位上写2。

师：在计算过程中，你有什么发现？

师：学生15说和小数加法相同，列竖式计算时都要将小数点对齐；小数减法的计算方法和整数减法的计算方法相同。

师：在计算过程中，有什么需要我们注意的吗？

师：学生16说小数点对齐，就是相同数位对齐，即每一位都是在求相同计数单位个数的和或差。按照整数减法的计算方法计算时，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起再减。

师：今天我们学习了小数加减法，小数加减法和整数加减法都是要把相同数位对齐，小数加减法的计算方法和整数加减法的计算方法相同。

三、知识运用

师：6.07＋4.89等于多少？5.64－1.78的结果呢？大家做一做，写在自己的本子上。

四、课堂总结

师：同学们，通过今天的学习，我们学会了小数加减法的计算法则。大家课下多做练习，巩固知识。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩解析

1.在小数加减法的计算过程中，要注意以下两个方面：

(1)小数点对齐，就是相同数位对齐，即每一位都是在求相同计数单位个数的和或差;

(2)按照整数减法的计算方法计算，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

2.本节课的重点是理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。

在教学小数加减法时，可引导学生将小数加减法转化成整数加减法，先估算出结果，然后再尝试运用不同方法计算，其中竖式计算的方法是重点。因为小数加减法与整数加减法在算理上是相同的，所以教学时不但要使学生说清怎样算，还要明白为什么这样算。此处可以组织学生讨论：为什么要把小数点对齐?从而理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，突出小数点对齐的必要性。

教学小数减法时运用迁移小数加法的经验，并通当过小数加减法的对比，进一步加深对算理的理解。

题目：分数的意义

内容：

基本要求：

（1）试讲时间10分钟；

（2）结合实际生活，理解单位“1”?；

（3）要有互动环节；

一、创设情境、导入新课

1、分物导入。

（1）教师出示两个芦柑：同学们一定喜欢吃水果吧，今天老师给大家带来了两个芦柑，打算把它奖给思考问题、回答问题最积极的学生，想得到吗？但是必须要先回答出一个问题才能得到芦柑。第一个问题：如果把这两个芦柑平均分给两个学生，该怎么分？（学生回答并板书1个）奖励一个芦柑给学生。

（2）同样的第二个问题：现在把我手上剩下的这个芦柑平均分给两个学生，该怎么分？每人还能得到一个吗？（找学生当堂分）每人分得多少？（半个还可以怎样表示？（板书：1/2）（把这个芦柑平均分成两份，每人得到这个芦柑的1/2）

（3）其实老师这里还有一个芦柑，我想把他平均分给四个学生，该怎么分？（找一名学生当堂分）每人分得了多少个？(把1个芦柑平均分成4份，每人得到这个芦柑的1/4)

2、小结：可见，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时通常用分数来表示。于是，便产生了分数，那它有什么意义呢？今天我们就来学习分数的意义。（板书课题）

二、探索新知、发现奥秘

1、观察1/4这个分数，（课件出示1/4）你能用手中的学具以你自己喜欢的方式通过折一折，画一画，摆一摆的方式表示出这个分数的含义吗？

2、学生分小组合作，用手中的学具表示四分之一，教师巡视指导。

3、学生上台展示并说说自己是怎么表示的。（投影或者贴在黑板上）

（1）把正方形或圆等平均分成四份，取其中的1份。就是这个物体的1/4。

（2）把糖果、瓜子、圆卡等多个物体平均分成四份，其中的一份是这个整体的1/4。

（3）小结：通过观察你有什么发现？（学生汇报后教师归纳：这几种表示方法都是将一个物体或者一些物体作为一个整体平均分成了4份。其中的一份就是这个整体的1/4。）

4、观察这些图形，（教师分别指着空白的部分或者另外几份）如果让你用分数表示，可以用那个分数表示？（2/4或者3/4教师随机板书分数）你是怎么想的？你觉得3/4这个分数有什么含义？

5、谁还能说说你在生活中都在哪些地方见过分数？（引导学生以教室里的人或者物体举几个分数的例子）学生汇报后，小结：老师也收集了几个生活中常见的分数知识，想不想看看？（课件出示：人得头部约占身体的1/8、长江流域被污染部分占主干流3/5等）

6、小结。像这样我们把一个物体或者一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或者几份都可以用分数来表示。这就是我们今天理解的分数的意义。（板书：意义）一个整体我们可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。为了把这个1和自然数1区分开来，通常给单位“1”加上引号。

7、概括分数的意义。谁能用简练的语言来描述一下分数的意义？生回答，课件随机出示分数的含义。（把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。）

8、让学生说一说课件中每个分数的含义。

9、认识分数单位：

（1）课件出示62页做一做，学生口答完成。

（2）我们把糖果平均分成了六份，其中的一份我们把它叫做分数单位。如：1/6就是5/6的分数单位。

（3）说说另外几个分数的分数单位。

（4）那么说来用自己的话说说什么是分数单位？

三、课堂练习、巩固提高

1、同学们，通过我们共同的努力，我们不但知道了分数的产生，并理解了分数的意义以及分数单位的含义。下面，我们就利用今天所学的知识来解决一些实际问题，相信大家一定有出色的表现。

2、出示练习题引导学生完成。

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获？

五、课外延伸

如果把2个正方体分别看作单位“1”的1/2、1/3、1/5，想想它们的单位“1”是几个正方体?你是怎样想的?

分数的产生和意义

一个物体一些物体

一个整体（单位“1”）平均分成若干份，表示其中的一份或几份：分数

试讲稿《三角形的特性》

一．问好

尊敬的各位评委老师，大家好！我是数学组的五号考生，我今天试讲的题目是三角形的特性。

下面开始我的试讲。

二．导入

同学们好，上课，好，同学们请坐。在上课之前，我们先看几幅图片，请同学们找出里面的三角形，我听到有同学说自行车身上有三角形，图片上的孩子拿的玩具也是三角形。同学们观察的很仔细，那么哪位同学来说一说你在日常生活中，在哪里见到过三角形呢？最后一排穿黑色衣服的男同学举手最快，请你来说吧，好，请坐。

他说红领巾是三角形的，三角板是三角形的。你真是个善于观察生活的孩子，我们生活中有很多三角形，为什么三角形在我们生活中的应用如此广泛呢？学习了今天的内容，相信大家都能理解了，那我们今天就来学习三角形的特性。

三．新授

同学们，我们之前已经认识了三角形，现在请同学们画一个自己喜欢的三角形。我看到同学们都画完了，大概画的有这几种类型的三角形，老师把他们画到黑板上，现在请同学们结合课本，思考三角形有什么特征？

三角形的顶点、边、角的关系是什么？现在给大家五分钟时间讨论一下，开始吧。我看同学们的声音渐渐变小了，那谁来回答一下呢？靠窗户穿黄色衣服的男生举手最快，请你来说吧，他说三角形有三条边，三个角，三个顶点，这位同学声音非常洪亮，请坐。现在老师把边、角、顶点记在黑板上了，请同学们看黑板，我们一起来数一数。

现在我们知道了三角形的特征，你能用提前准备好的木块，摆出一个三角形出来吗？现在给同学们两分钟的时间摆一摆，摆完之后，同桌两个人互相检查。好，时间到，我看同学们都已经摆完了，刚才啊，我下去转的时候发现有的同学摆三角形的时候，他的角有空隙，来我现在画在黑板上，大家看一下，大家认为我画的三角形和书上的三角形有什么不同呢？

我听到有同学说在黑板上画的没有角，观察的真仔细，所以，我们需要知道三角形是由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，这也就是我们三角形的定义。现在我们知道了什么叫做三角形，我们玩一个游戏，“快闪快判断游戏”，一会儿我会在PPT上快速闪过图形，如果你们觉得是三角形，那你们就拍拍手，如果不是就跺跺脚。

好了，我看到同学们都非常积极，也全都是判断对了，我再出示几个大家容易判断错误的三角形，我们来看第一个，第一个它的边是曲线，那么不是三角形；第二个相邻的两条线段的端点没有相连，所以他也不是三角形。

同学们，我们认识了三角形，也知道了它的特性，那么现在请同学们PPT，我们怎么区分这三角形呢？我听到有同学说可以给他们起个名字，根据三个顶点的字母分别为ABC，就把这个三角形叫做三角形ABC，记作：△ABC。同学们回答的很正确，看来同学们都认真预习了我们的知识，我们现在拿出一个三角形ABC，请同学们观察一下这个三角形的高和底在哪里？

现在请同学们结合课本，给大家2分钟的时间，思考这个问题，好了，时间到现在，请哪位同学来说一说呢？最后一排穿蓝色衣服的同学，请你来说一下，他说三角形的一个顶点到它对边作一条垂线顶点和垂足之间的线段，叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底，这位同学总结非常完整了，请坐！

现在请同学们看PPT，谁来说一说这个三角形的底和高在哪里？请举手最快的梳马尾这位女生，你来说一下。说的非常流利，请坐。其他同学有补充吗？我听到一位男生说它的底和高，还可以是另一个。非常不错，所以说我们确定一个三角形的底是哪里，那么它对应的高也就确定了。

因此，一个三角形有三个底，三条高。现在请大家来看PPT，这里有一个三角形的田地，我们一起来找一找它的底和高，没错，同学们说的很规范，说出三个底和三条高。

四．小结

好了，课堂也即将结束了，那么谁来说说你今天学到了什么？好，第一排这位女生，请你来说一下，她说今天知道了三角形的定义：三角形是由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，而且知道了三角形的特性是：三角形有三个顶点，三条边三个角。还知道了三角形的底和高，并且一个三角形有三个底和三条高。

说的基本上完整了请坐。还有同学补充的吗？好，来请第四排坐得最端正的男同学来回答一下吧，他说我们还学会了怎么读这个三角形，如果三角形的三个顶点的字母分别是BCD，那么这个三角形就读作三角形BCD。嗯，补充的很全面。看来同学们这节课学得非常不错，给自己掌声鼓励一下吧。

五．作业

在下课之前啊老师给大家布置一个小任务，请同学们回家找一找家中的三角形，并且自己找找它的顶点、角、边在哪里。再尝试找找它的底和高。我们这节课就到这里了，同学们下课！

以上是我试讲的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听。

试讲稿《圆的周长》问好尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学数学组的6号考生。我试讲的题目是《圆的周长》，下面开始我的试讲。上课，同学们好！请坐。

导入同学们，今天老师给大家带来一个故事：“亡羊补牢续集”，放羊人在上次丢羊以后就吸取到了教训，想要用篱笆重新修缮一个圆形的围栏。现在只知道这个围栏的直径是10m，但是他不知道该买多少篱笆才合适，那么同学们我们要不要帮帮他呢？哦，我听到有同学说，要用的篱笆其实就是这个圆形的围栏一周的长度。没错，真的是非常聪明。那这个圆形围栏一周的长度该怎么去计算呢？老师看大家都露出了疑惑的表情，那我们今天就一起来学习《圆的周长》。

最近有不少小伙伴问：老师，我是**省的考生，应该用什么教材备考呢？自己选用的教材不符合考试要求，如果抽到没见过的题目，面试的困难指数岂不是要大大提高？

教材可是试讲题目的直接来源，如果你还没搞明白教材怎么选，那就认真看看以下内容哟~

#1面试题库

教师资格证面试测评系统中的题目是由国家教育部考试中心统一研制的，所以题库中包含了全国各个地区版本的教材。人教版、苏教版、鲁教版、北师大版、外研版、译林版……各种版本的教材，并没有指定教材。

难道我们要把所有教材都看一遍？没必要！

因为在所有版本的教材中，不同学科都有侧重，而且人教版往往是题库中出题最多的教材版本，如果拿不准教材，以人教版为主即可。

#2教材怎么用

1.可以略看目录，熟悉知识框架

2.即使时间有限，也要至少细看一本书

3.重点练习至少四个题型，写出试讲稿并且反复练习

4.多 　　全省面试时间为：年5月15日-16日；考生所在考点和场次由报名系统随机生成，考生应按准考证上注明的场次和时间到达考点参加面试。

　　1.抽题。按考点安排，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，计算机打印试题清单。

　　2.备课。考生持试题清单进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。时间20分钟。

　　3.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

　　4.试讲/演示。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。

　　5.答辩。考官围绕考生试讲（或演示）等相关内容进行提问，考生答辩；小学全科考生不再答辩，自己从体、音、美科目中任选一项现场进行才艺展示，器材自备。时间5分钟。

　　6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。